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          【砥礪奮進的五年】大學英語教學:銳意進取,勇于革新

          本網訊(夏道靜)相逢賀蘭山前,勇于革新者勝!黨的十八大以來,學校各級領導勉勵督策,寄厚望于大學英語教學工作。外國語學院高度重視這個事關全校人才培養的大學英語教學改革。學院以教育部新頒布的《大學英語教學指南》為藍本,以提高教學質量為核心,以課程建設為龍頭,以教研工作為先導,不斷深化大學英語教學改革,取得累累碩果,以寸草之心回報學校三春之暉。

          系統規劃,階段突破,分類建設

          經過嚴謹的梳理與慎重的研判,學院領導做出了大學英語改革必須有一個高起點的站位和一個多元視角的思路。高在于以國內高校先進的分層分類教學為綱,依托學校學科分布特點以及學生入學時英語水平將全校學生分為預備級,一級、二級、三級四個層次,分別編班,分級管理,分類教學,分別指導,結合網絡教學平臺和精品課程建設,各專業,各層次學生都能求有所應,學有所專。

          如何激活藝體類專業學生英語學習的興趣,提高藝體類大學英語教學效果一直縈繞在學院領導的心頭。今年伊始,學院領導深入調研,全面分析我校藝體類各專業學生英語學習概況,總攬全局,細致探究藝體類英語教學模式、課程設置、課程考核,教材編纂等情狀,并組織精干力量進行藝體類教材的編寫?!白⒅匦枨?,創新教學,突出應用,強化能力”。此16字方針“如身之使手,干之總條”提綱挈領地成為整個藝體英語閱讀和聽力教程編輯工作的核心指導思想。藝體類英語教學改革體現多元化教學理念,現教材成果已現,已經應用于大一藝體學生。學院將以教材建設為先導,進一步深化教學方法、課程考核改革,積極探索出一套符合藝體專業學生特點的英語教學改革新模式。

          大學英語涵蓋全校、經學各院,其改革堪為學校教改之騶士。近年來,大學英語教學順應教改輿情,課時和學分雖不斷壓縮,但經大膽探索與實踐, 逐步形成了具有我校特色的大學英語教學模式,

          因材施教,因勢利導,因人而異,大學英語教學改革著力推行通用英語向學術專用英語的嬗變與轉型。從“基礎、提高以及發展”三個維度,滿足非英語專業學生英語學習的基本需求,基礎較好學生的發展需求,有余力學生的多元需求。此“三求統攝于新課程體系之下,以此為本,建立了以課程模塊為依托,以模塊負責人為核心的6大教學團隊。進而以教學團隊為單位,組織教學和教研活動。教學團隊的形成,既有利于外語教師專業知識的鞏固提高,同時也有利于教研相長氛圍的形成。

          教材是教學內容和教學方法的知識載體,在教學過程中占據十分重要的地位。因此,教材建設一直是大學英語教學改革的重點任務之一。藝體類教材的問世有效地推動了具有校本特色的大學英語系列教材建設與發展,撬動了教學改革的針對性與有效性研究。

          課程考核上,實行無紙化考試,建立多維立體評價體系與標準,加強過程考核,實施多元評價,切實調動學生學習的積極性與課程學習質量,主要考核評價內容及形式等見下表。

          課堂內外,線上線下,英語多嬌

          近幾年來,大外部“終日乾乾,與時偕行”。除了不斷磨礪傳統課堂教學質量以外,在“Internet Plus”的啟發下,采用“C-learning+ M-learning”混元式教學模式,并且開創性地建立移動學習體系,得省內移動教學風氣之先!通過安裝手機APP,凸顯移動學習系統的個性化。APP的引入,讓學生學習不再受時空的限制,學生可以隨時隨地利用任何間隙進行學習,從而將傳統被動學習轉化為主動自主學習,有效解決學習時間和參加比賽時間的沖突,提升學習效率。為學生的學習開辟新的途徑,從而有效提高教學效果。同時開展“大學英語教學研討沙龍系列活動”以及組織開展四、六級考試強化月系列等活動鞏固學習效果,渲染學習氛圍。目前,我校學生可以利用大外部安裝在校園網上的“新理念大學英語(全新版)網絡教學系統”、“新視野大學英語網絡教學系統”、批改網和iTest在線測試系統、大學英語精品課程網站以及部分教師“博客”和班級QQ群等學習資源進行自主學習,并通過這些網絡平臺進行生生互動、師生互動以及人機互動,從而有效地調動了學生學習英語的主動性和積極性,增強了學生的英語應用能力。

          理實交融,教研并進

              得益于大學英語教學改革的新理念,新思路,新舉措,一系列教學成果蕭然出塵!分層分類教學改革的成功實踐使得大外部可以高翔于省內大英教學領域,即使放眼全國,也絲毫不落下風。近年各類英語競賽中就可見一斑:全國大學英語競賽特等獎82人次,一等獎115人次,二等獎464人次,三等獎918人次,獲競賽最高獎人數和獲獎總數連續七年位居全省各類高校之首。此外,風采大賽、全國演講比賽以及“外研社杯”全國大學生英語挑戰賽等全國比賽中我師大學子,搴旗斬馘,屢創佳績。一等獎者眾多,其他更是無算。而教師教學、科研水平和學歷層次高歌猛進。大英改革以來,大外部教師在省內外教學大賽中獲獎頻仍:榮獲“安徽省五一勞動獎章”稱號1人,省教壇新秀1人, 2人獲全國師范院校教學大賽一等獎,1人獲省安徽省青年教師教學基本功大賽一等獎(第一名),2人先后獲“外研社杯”全國大學英語教學大賽安徽省賽區特等獎,5人分別獲全國大學英語教學大賽二等獎和三等獎;1人榮獲“教學之星”微課大賽全國總決賽三等獎,1人獲“教學之星”微課大賽成都賽區的冠軍,1人獲 ‘教學之星’大賽”一等獎,2人獲 ‘教學之星’大賽”三等獎,6人獲全國大學英語競賽特等獎指導獎,5人先后榮獲“外研社杯”全國英語演講大賽和全國英語寫作大賽、閱讀大賽指導獎。與此同時,大外部教師不僅乃心教學,更是在科研上做出了不俗的成績。獲批國家社科基金項目2項,省振興計劃重大教學改革項目1項、全國高校外語教學科研項目各4項,省級科研項目6項,省級質量工程項目10余項,獲校級課程改革項目30余項,發表學術論文50余篇,出版譯著5部,出版英語各類教材10套。“And gladly would learn, and gladly teach.”只有自己勤奮學習的人才樂于施教。教師唯有追求真理,更新知識架構,才能更好服務于教學工作。大外部教師學不言怠,努力搏進,學歷層次不斷優化。2017年更是迭中兩博士!“夫一人善射,百夫決拾?!痹谙刃姓叩囊I下,大外教師砥礪前行,矢志考博必定蔚然成風!

          年份

          名稱

          2013

          2014

          2015

          2016

          2017

           

          全國大學生英語競賽

          特等獎11

          特等獎14

          特等獎16

          特等獎10

          特等獎16

          一等獎20

          一等獎17

          一等獎18

          一等獎28

          一等獎20

          二等獎77

          二等獎79

          二等獎79

          二等獎82

          二等獎190

          三等獎154

          三等獎159

          三等獎142

          三等獎152

          三等獎285

              古今中外,改革若想獲得成功,就必須以中流擊水,義無反顧的決然奮力向前。處士橫議之時,尤須“養得胸中一種恬靜”。定心靜意,排困紓難,除舊布新。大學外語教學改革莫不如是?!白兣c不變,圣人不聽,正治而已”始終把握大英改革的“正治”就是依托中國教育環境,面對中國學生,完成以中國教師為主體的英語知識的傳承。唯有此,才能在各種紛繁的改革信息和喧囂中披沙煉金,留下自己思考的余度和能力,在整個中國外語改革的時代大潮中立于不敗之地。也為整個學校的改革,做出自己應有貢獻。


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